興大校園之無障礙校園環境與遊憩活動，在興大校園內是屬於較為被忽視的領域，並存在有不少無障礙友善環境問題、挑戰與困難。本專題導向學習(Project-Based Learning)計畫，以景觀遊憩學程學生為授課對象，教學目標主要透過學生善用景觀設計課程之專業訓練能力，去觀察校園中對身障朋友而言較不友善的環境，使用拍照、繪圖方式記錄位置所在，以敘述不友善的原因與狀況，並透過質性訪談瞭解周遭的身障朋友在校園內行動遭受阻礙的經驗，並請受訪者陪同一起在校園中找出需改善的環境其改善建議。學生以5-6人一組（含坐輪椅者、推輪椅者、觀察拍照者、文字紀錄者等分工），進行實地觀察並經歷身障者平日生活的不便，從已身的親身體驗身障行動活動中，探索與感受校園環境及休憩活動與常人的差異，及思考當個體無法順利的運用其肢體時，將會如何接觸平常的就學與生活環境？如此換位思考，將更能學會容忍與尊重，及瞭解與身障朋友共處的方式。學生並可認知校園無障礙環境之目的在於促進、保障與確保所有身心障礙者充分及平等，並享有所有人權及基本自由，及促進對身心障礙者固有尊嚴之尊重，尤其對於臺灣高齡社會時代來臨之預備。故培養學生景觀規劃與設計能力之外，也培育學生具備人文社會關懷的情操。最後，由參與學生提出可行的解決方案或方向，並結合園藝治療，讓無障礙校園可結合校內相關系所資源以形成一創意的遊憩活動與遊程，讓學生親友、附近社區鄰里或台中在地身障協會等身障人士，也可體驗興大的無障礙校園環境、遊憩活動與園藝療育等內涵。