本課程以動物行為學為主軸，結合專題導向學習（Project-Based Learning, PBL）教學模式，帶領學生從專業知識的建構走向科學傳播的實踐。課程前期透過教材與案例討論，建立學生對動物行為理論與研究方法的理解；後期則著重於將學術知識轉化為一般大眾可理解的科普內容。為強化學生的創作與應用能力，特別邀請《科學月刊》編輯張樂妍分享科普寫作與傳播經驗，並由國立自然科學博物館生物組廖鎮盤研究員指導學生進行科學海報設計與視覺化表達。學生最終以海報形式介紹一篇科學論文，並延伸發展短文、漫畫、Podcast 或小遊戲等多元作品進行科普詮釋，於線上成果展公開發表。課程展現學生從理論理解到跨媒介創作的能力成長，成功促進學術知識與社會大眾之間的交流，實踐「從科學理解到公共溝通」的教育目標。