112-2學期的普通生物學課程採用專題導向學習模式，將理論與實踐相結合，聚焦於碳封存、綠碳與堆肥等環境議題，讓學生在親身參與中獲得學習成效。本課程以學生為中心，鼓勵他們從頭開始設計實驗，進行校園調查，並隨著課程進展自行調整研究方法。初期的背景介紹引導學生熟悉專題內容，之後讓他們探索適合的調查方式，並在專家講座的支持下，深化他們對環境問題的理解。

課程中，學生透過反覆實踐與討論，顯著提升了資料搜尋、研究設計及團隊合作能力。每組學生定期分享研究進度，從試驗摸索到最後的研究計畫執行，展現出卓越的創意與協作精神。在期末的成果展示中，他們以清晰、有條理的方式呈現研究結果，證明自身在資料分析與科學探究上的成長。雖然課程成果難以完全量化，但透過前後問卷的比較，可以看到學生在專業知識與實作能力上的進步。此專題導向課程為學生提供了寶貴的實踐平台，成為他們學習生物學的重要里程碑。