課程簡介：
　　本課程「生態學實驗」旨在將生態學理論與實務調查結合，訓練學生具備專業的生態數據採集與分析能力。課程橫跨森林、溪流、潮間帶等多樣棲地，深入學習生物多樣性與環境因子調查方法。更突破傳統實驗課框架，結合地方生態資源與永續發展理念，由學生主動規劃在地生態旅遊教案，旨在培育學生科學探究能力，同時強化環境倫理意識，達成保育與經濟共榮的跨領域學習目標。
課程設計：
　　本課程將理論講解與密集野外實地操作模組（森林、溪流、潮間帶）結合，確保學生能確實掌握樣區設計、生物（動植物、藻類）鑑定與環境因子測量等專業調查技術。並聚焦於在地人類活動、外來種與氣候變遷等生態議題，實證探究生物多樣性在環境議題中的角色。課程的關鍵創新在於跨領域的應用導向，學生須將調查成果轉化為具體的生態旅遊教案。
因此針對問題導向與團隊協作等核心能力設計課程如下:
1. 科學探究與實證分析能力：透過從研究問題設定、調查流程設計、到數據分析與結果闡釋的完整流程訓練，讓學生具備獨立進行科學探究的能力。
2. 解決問題與批判思考能力：課程採「問題導向學習（PBL）」設計，要求學生針對在地生態問題提出分析與對策，並透過分組討論與回饋機制，促進學生對現有方案的批判與創新。
3. 跨領域整合與應用能力：學生需同時操作生態學的田野調查、旅遊設計的規劃邏輯、與環境教育的溝通傳播三個面向，以完成最終的生態旅遊教案。
4. 團隊合作與公民責任：所有調查與教案規劃均以小組分工進行，強調協調、共識與責任分擔，藉由內化「生態保育促進地方發展」的理念，深化學生的環境倫理與公民責任意識。