本課程以專題導向學習（PBL）取代傳統的實驗操作流程，鼓勵大一學生從真實生活議題出發，主動探索環境永續與生物學的連結。課堂從「碳封存、綠碳、堆肥」等永續主題切入，帶領學生將理論知識應用在校園現場調查與實驗設計。學生不再只是依照指示操作，而是必須自己找問題、查資料、規劃方法、動手驗證並修正實驗，培養出主動思考與解決問題的能力。
課程中特別融入跨領域元素，例如結合環境科學、昆蟲生態、化學分析與永續經濟價值評估，並邀請專家分享實務經驗，提升學生對真實情境的理解。學生分組進行校園堆肥、碳封存樹木調查、資源循環應用等專題，並定期進行討論與進度報告。期末透過簡報與海報發表成果，不僅展現資料蒐集與科學推論能力，也強化了溝通表達與團隊合作。
前後問卷結果顯示，學生在資料搜尋、實驗設計、數據分析及科學表達等核心能力上顯著進步，也對生物學的實用性與永續發展議題展現更高的興趣與參與度。