課程簡介：
本課程以PBL專題導向結合理論講授，訓練學生訓詁方法與工具書運用，聚焦詞義引申、詞彙演變與文本註解。課程前段建構核心觀念，後段以個人專題實作與期末成果發表。評量採Rubrics尺規檢核理論掌握、工具運用、專題深度與表達，培養自主學習與語文問題解決力，連結生活與職涯需求。

課程設計：
課程設計採「理論—應用—實作—成果」遞進架構：前段週次聚焦訓詁核心理論、工具書運用與案例解析，之後實施理論筆試以檢核基礎掌握。後段週次則進入專題強化期，學生依個人專題逐週回報，教師聚焦問題定義、證據蒐整與論證結構給予指導。本課程不採分組而採個人專題，確保每位學生皆能獨立完成詞義引申序列之完整流程，避免大班合作分工不均所致之學習落差。評量以Rubric尺規為準，從「理論掌握、工具書運用、專題深度、成果表達」四面向設置行為指標並量化評分，兼顧過程與結果；期末以個別口頭簡報與書面報告呈現，檢核資料整合、語境驗證與表達結構之成熟度。整體設計以學生解決真實語文問題，逐步建立可遷移之方法論與生活、職涯對接能力。