「AI融入課程」教師成長社群於114學年度舉辦了兩次重要的教學經驗分享與交流活動。首次活動（8月29日）聚焦於AI融入程式設計課程的教學實踐與跨領域合作。虎尾科大 藍友烽主任分享了AI代理教師系統在程式設計課程中的應用，該系統能實現個人化教學、提供即時回饋、自動批閱，並透過獎勵機制促進學生的自主學習，此系統已推廣至全國高中職。逢甲大學 郭士煒老師則分享了跨域專題課程設計，利用AI輔助不同背景學生的合作，課程內容涵蓋金融、農業、內容創造等，強調透過AI輔助探索、專題提案及多元評量，來提升合作與專案完成度。此次會議交流性及互動性高，獲得與會者的高度肯定。第二次活動（9月25日）則探討生成式AI於設計思考教學之應用。鄭菲菲教授分享了將生成式AI融入設計思考各階段的經驗，並觀察到AI能快速生成資料，降低初學者的學習難度，但也發現AI輔助教學在預期和實作之間存在落差，且學生更傾向透過彼此互動、討論來產生成果。透過與瑪莉亞基金會的合作經驗，鄭教授發現親自訪談與實作帶來的成就感，遠大於依賴AI生成結果，這也凸顯了人際互動仍是AI的侷限性。整體而言，社群的亮點成果體現了AI作為教學輔助工具的潛力，不僅能高效處理程式設計中的評閱與個人化學習，同時也提醒教學者應思考如何讓AI扮演更好的角色，在提高效率的同時，維持學生的深度參與和實務體驗。